A poco más de dos años de que inició la emergencia sanitaria y al disminuir los casos, contagios y hospita­lizaciones por SARS-CoV-2, en días pasados todos los docentes y estudiantes regresaron a las aulas. Sin embargo, en los sa­lones no todo es optimismo. Yo percibo alumnos to­talmente apáticos, retraídos, no podría decir asociales, pero sí en otra dimensión totalmente, no es aislado, pero sí con un nulo interés por aprender, realmente”, señaló Liz López, una profe­sora de secundaria. En entrevista con Excélsior, la educadora se­ñaló que además del rezago académico que presentan los estudiantes, el cual “es evidente”, los hábitos de es­tudio que han adquirido hoy en día es una de las barreras con las que hay que lidiar. De por sí veníamos care­ciendo del hábito de estudio, de la lectura. Hoy en día los alumnos ya no quieren co­piar de un pizarrón, la ma­yoría quiere llevar un celular y sacar fotos. Entonces ese tipo de cuestiones más que un aprendizaje, son hábitos, (los cuales se derivan en) no saber acomodar las cantida­des para restar y sumar, por ejemplo; todo eso no logran hacerlo”, mencionó. Por su parte, Carlos, quien por 12 años ha impartido clases de matemá­ticas a alumnos de secundaria sostuvo que, aunque siem­pre ha trabajado con grupos grandes, su regreso a las au­las ha sido extenuante. Es muy complicado, es muy desgastante, por ejem­plo, yo ahorita esta semana con aulas de 40, 43 alum­nos, híjole, es que la verdad es totalmente agotador. Sí, es una labor ti­tánica que ya dá­bamos por sentado hace un par de años y esta pausa nos en­señó que sí es mucha la chamba”. Pero, además de lo educativo, hay maestros que tuvie­ron que hacer frente a la enfermedad o la pérdida de familiares y amigos. Ante ello, les preocupa que los protocolos sanitarios en los planteles ha­yan prácticamente desaparecido. Ahora el manejo es que se cuide quien se quiera cuidar, no hay una exigencia, no hay un protoco­lo. Yo tengo una niña con comorbilidades, sí me preocupa traer un contagio a casa por ella”, mencionó López García. En la Ciudad de México, así como en todo el país, la emergencia sa­nitaria modifi­có los métodos educativos. De un día a otro maes­tros y alumnos tuvieron que aprender el uso de tecnologías para impartir y recibir clases a distancia. Imagínate, de repente em­piezas a buscar una computa­dora, ver que tengas buen internet, inves­tigar como pi­carle al botón, conectarte y si no lo logra­bas, la frus­tración de no poder hacerlo. La verdad sí la sufrimos”, rela­tó en entrevista Carmen Ruiz, profesora de primaria. La educadora ex­presó que fueron meses inciertos, en los que el reto fue lograr que los alumnos continuarán con su apren­dizaje, pero sobre todo evitar que desertaran. Además, hay quien sostiene que en este proceso faltó compro­miso de los padres de familia. Creo que muchas de las habilida­des que les es­tán faltando a los alumnos sí tenían que haberlos apo­yado los pa­dres de familia y evidente­mente el do­cente, así fuera con un progra­ma maravilla de SEP o de la institución que fuera, no po­díamos lograr­lo a distancia”, sostuvo la pro­fesora Liz. En la Ciu­dad de Mé­xico, existen cuatro mil 278 escuelas de educación básica (dos mil 969, de primaria y mil 309, de secunda­ria). En ellas estudian un millón 208 mil 553 me­nores (776 mil 219 en primaria y 432 mil 334 en secundaria), que son atendidos por 61 mil 360 docentes. De acuerdo con la Secretaría de Educación Pública, el total de ellos ya se encuentra en cla­ses y se trabaja en la re­gularización académica para cerrar adecuada­mente el ciclo escolar 2021-2022.